ESTUDOS INDEPENDENTES - PORTUGUÊS - 1º ANO E,F,G,H- PROFª ROSILENE

	NOME:		Nº
	1º ano do Ensino Médio	TURMA:	Data    29 / 11 / 18
	DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA	PROF.: ROSILENE / FERNANDO
ASSUNTO: ESTUDOS INDEPENDENTES		VALOR: 40 PTS	NOTA:

Leia atentamente o conto Primeiro dia de Geovani Martins a seguir:

Primeiro dia

Quando terminou o ano letivo, André nem quis deixar os colegas escreverem na sua camisa. Era o seu último dia ali e ele estava de saco cheio daquela escola, da professora, dos alunos, de tudo. Além do mais, morria de vergonha toda vez que alguma gatinha perguntava onde ele estudava e tinha que responder: Antônio Austregésilo. “Porra, isso lá é nome de escola ou, pior, de gente?”, ficava pensando. Ainda assim, se tratando de nome, se consolava porque alguns amigos estudavam em escolas com nomes piores, cujo som era um convite pra zoação instantânea, formando bordões do tipo: “Ubaldo de Oliveira, entra burro e sai caveira”. Ou o clássico: “Djalma Maranhão, entra burro e sai ladrão”. Pelo menos Austregésilo não rimava com nada, só carregava o mal de ser mesmo um nome muito feio. Além de tudo isso, ainda tinha o fato de André ser repetente numa escola primária, ou seja, cheia de crianças de sete, oito anos, quando ele já tinha onze, logo faria doze, se considerava praticamente um adolescente.

Tudo ia mudar estudando na Henrique. André tava todo confiante, certo de que havia estourado a boa. Sabendo que todo mundo respeita sua futura escola porque os moleques de lá são neuróticos, sonhava em ser neurótico também, aproveitar que toda semana tinha porrada contra o bonde lá da Getúlio e fazer seu nome. Da região, a única escola que batia de frente com a Getúlio no porradeiro era a Henrique. A briga é parte de uma rivalidade que atravessa gerações, que hoje em dia ninguém é capaz de explicar como começou e muito menos prever como vai terminar, confronto que carrega uma série de histórias cabulosas que são contadas sem hora marcada pelas ruas de Bangu.

André sempre foi desligado. Nas aulas, nas missas, nos almoços de família. Estava sempre longe, fantasiando tudo com a mesma paixão e a mesma urgência. Só nas férias não sentia necessidade de ficar sonhando acordado. Preferia manter os pés no chão, correr bem rápido, sentir bater forte o coração. No entanto, dessa vez não conseguia ficar sem imaginar sua estreia na escola nova. Mesmo com a pipa, a bolinha de gude e o pião comendo solto durante o dia e o golzinho reunindo a galera toda quando caía a noite, arrumava uma brecha no pensamento pra sonhar com o futuro próximo.

Na véspera do primeiro dia de aula nem dormiu. Ficou a noite inteira se revirando no sofá-cama, imaginando sua vida nova na escola dos grandes. Agora teria oito professores, um pra cada matéria. Poderia reprovar em até duas disciplinas e fazer a dependência no ano seguinte. Estava decidido que entraria na primeira briga pra defender a escola, e lutaria com tanto amor à camisa, que cairia no gosto dos moleques mais velhos. Não que gostasse de brigas ou tivesse alguma habilidade especial com socos e chutes; até então havia sido medíocre nos confrontos envolvendo moleques da sua idade, mas não tinha outro jeito, carregava a certeza de que só assim receberia o respeito de que precisava. Caso contrário, sua vida seria um inferno, tomando miolo e sendo zoado de pirralho de segunda a sexta até chegar à sétima série.

Deixou em casa os lápis de cor, a régua, as canetinhas e todo o resto da lista de material que a mãe fazia questão de comprar inteira, por mais que doesse no bolso, e levou apenas seu caderno do Flamengo e uma caneta Bic. Ter um estojo, sentar na frente, responder as perguntas do professor, são péssimas ideias pra quem pretende ser respeitado na escola.

Pelos buracos redondos na parede que serviam de janela, podia ver a quadra de futebol. Era grande, com cobertura e tudo, tinha até mesmo um vestiário pra tomar banho depois da aula de educação física. Embora estivesse nervoso, tentando controlar cada passo que dava, André ainda conseguia aproveitar um pouco o gosto de cada novidade.

Viu duas garotas sentadas no fundo da quadra, perto do alambrado, fumando um cigarro escondidas do inspetor. Acompanhou a cena com satisfação, pensando que era um pouco cúmplice das duas naquele momento. Sentia que estava crescendo, amadurecendo diante da vida nova que se apresentava. O que estaria fazendo quando completasse vinte anos de idade? Seria um empresário, jogador de futebol, paraquedista?

O último tempo antes do recreio foi de francês, André não entendeu nada. Não conseguia parar de olhar pra monocelha do professor, além de não se interessar nem um pouco pela língua. Queria mesmo era estudar inglês, porque todo mundo diz que dá dinheiro, e também por conta dos videogames. Sabia que, se aprendesse a língua que falavam os personagens dos jogos preferidos da rapaziada, seria convocado por todo mundo pra jogar junto. Naquela época, era mais fácil aprender inglês na escola do que ganhar da mãe seu próprio videogame. Só voltou a si depois de bater o sinal, ouvindo um colega da turma informar que CU em francês quer dizer “pescoço”. Com essa informação, acabou simpatizando um pouco com a aula. Podia não servir pra nada o idioma, pensou André, mas que era engraçado era.

Na porta do refeitório estavam os moleques da oitava. André os viu logo assim que chegou no pátio, sabia que pra sobreviver ali precisava se manter firme diante de qualquer terror. “Não vai ter almoço pra ninguém”, eles disseram. André ficou olhando pra cara de cada um deles, tentava fazer a expressão mais dura possível, tentava parecer perigoso e imprevisível. “Bora geral pro banheiro”, disse um moleque meio playboy com cabelo de chapinha pintado de louro. E foram todos. Chegando lá, eles mandaram o papo de como funcionava a escola. André ouvia atentamente cada palavra. Parecia justo. “Todo novato tem que passar pelo teste”, disseram, depois de explicar as regras. André pensou logo que seria pederastia. Pra isso não estava preparado, não imaginava que na escola dos grandes, onde as meninas já fumam e transam, precisaria passar por esse tipo de coisa. Mas não era.

Tratava-se do teste da Loura do Banheiro. André conhecia muito bem essa história, e não conseguia acreditar que estava acontecendo. A Loura do Banheiro foi uma menina que se matou após ser estuprada no banheiro da escola. Desde então, toda vez que alguém fala “Loura do Banheiro” três vezes na frente do espelho, ela aparece. Depois disso é preciso fugir o mais rápido possível, antes que o espírito tome conta do banheiro, pois, se isso acontecer e você estiver presente, restam apenas duas opções: ficar maluco por conta da presença da menina ou ser abduzido pra dentro do espelho.

Uma vez André a desafiou por conta própria, por simples curiosidade, e conseguiu fugir. Mas sentiu tanto medo que prometeu a si mesmo que nunca mais, por nada nesse mundo, repetiria o feito. Disparou para os moleques: — Ah, manda um teste de verdade, pô. Esse papo de Loura do Banheiro é pra assustar os menó lá da Antônio. — E riu meio sem graça. Daí então, o moleque de chapinha sentenciou: — Já que tu não acredita, tu vai ser o primeiro. Geral saindo do banheiro, rapaziada. Saíram todos, a porta se fechou, as luzes se apagaram. André ardia pensando nos miolos que ia levar, nas gatinhas que não ia pegar, nas peladas que ia ficar sempre de outra, e em tudo de terrível que aconteceria se fraquejasse naquele momento. Firmou as pernas bambas no chão, respirou forte, olhou no fundo dos olhos do espelho e fez a oração: “Loura do Banheiro, Loura do Banheiro, Loura do Banheiro”.

MARTINS, Geovani. O sol na cabeça. São Paulo:Companhia das Letras, 2018

Sobre o autor: GEOVANI MARTINS nasceu em 1991, em Bangu, no Rio de Janeiro. Trabalhou como “homem-placa”, atendente de lanchonete, garçom em bufê infantil e barraca de praia. Em 2013 e 2015, participou das oficinas da Festa Literária das Periferias, a Flup. Publicou alguns de seus contos na revista Setor X e foi convidado duas vezes para a programação paralela da Flip.

Com base no conto lido, responda às questões propostas (use como referência de pesquisa a seção de literatura de seu livro didático p. 11 a 111). Faça esta seção em folhas separadas:

1.       O narrador do texto também é personagem da história? Justifique sua resposta.

2.       O conto apresenta um enredo linear? Justifique sua resposta.

3.       O texto apresenta narrador onisciente ou narrador observador? Comente esta resposta, tendo em vista o modo como a história é contada.

4.       Quais características o conto apresenta sobre a personagem principal? Redija um comentário descrevendo o personagem (utilize trechos do conto para comprovar sua descrição).

5.       Explique o seguinte trecho do conto, dando significado às palavras grifadas:

Tudo ia mudar estudando na Henrique. André tava todo confiante, certo de que havia estourado a boa. Sabendo que todo mundo respeita sua futura escola porque os moleques de lá são neuróticos, sonhava em ser neurótico também, aproveitar que toda semana tinha porrada contra o bonde lá da Getúlio e fazer seu nome.

6.       Este conto basicamente aborda determinado momento de transição na vida do personagem André. Defina qual é este momento e como o personagem se sente frente a esta mudança.

7.       André acredita que exista um teste para fazer parte de um novo grupo. O que realmente é este teste? Atente para ânsias do personagem descritas no conto e responda se André estava certo ou não sobre o teste.

8.       O conto contém um só drama, um só conflito, uma só história. Identifique estes três elementos narrativos no conto lido, justifique cada um deles com trechos retirados do conto.

9.       Retire do conto pelo menos quatro exemplos de variações linguísticas e classifique-as

10.   O conto narra fatos bastante comuns da vida escolas. Narre uma situação similar à qualquer uma das situações vivenciadas pelo personagem André.

11.   Existe um trecho no conto que gera basicamente um tipo de ‘lenda’, a Loura do Banheiro. A ‘crença’ dos alunos nesta ‘lenda’ é condizente com as aspirações de maturidade de André? Justifique os pontos que alicercem sua resposta.

12.   O desfecho condiz com a narrativa desenvolvida no conto?

As questões a seguir revisam o conteúdo trabalhado em sala. Utilize como referência as seguintes seções do livro Novas palavras:

·         Noções de variações linguísticas. – p. 158

·         Noções de semântica – p. 176

·         Figuras de linguagem – p. 198

·         Acentuação gráfica – p. 222

·         Classes de palavras – p. 257 a 294.

QUESTÃO	13	14	15	16	17	18	19	20
RESPOSTA	A	A	A	A	A	A	A	A
	B	B	B	B	B	B	B	B
	C	C	C	C	C	C	C	C
	D	D	D	D	D	D	D	D
	E	E	E	E	E	E	E	E

Questão 13: Das alternativas abaixo, assinale aquela em que ao menos UMA palavra NÃO está acentuada corretamente:

a)    papéis  fiéis    ilhéu                chapéu            ilhéus              chapéus

b)    júri                   lápis                vírus                bônus              humus

c)    saí        baú      país     baús    Piauí    teiú      tuiuiús contribuí

d)    tênis                 vênus              ônus                pônei

e)    fácil      hífen    mórmon          repórter           tórax    bíceps

Questão 14: Das alternativas abaixo, assinale aquela em que, quanto ao processo de formação, TODAS as palavras estão CORRETAMENTE classificadas:

a)    Madrepérola -  justaposição / Fonseca – aglutinação / Pontapé – justaposição

b)    Petróleo – aglutinação / Gastrônomo – justaposição / Claraboia - justaposição

c)    Vaivém – derivação sufixal / Sambódromo – hibridismo / Burocracia – hibridismo

d)    Tenacidade – derivação sufixal / Arvoredo – derivação prefixal / enfraquecer – derivação parassintética

e)    Desleal – derivação prefixal / esclarecer – derivação sufixal / planalto – composta por aglutinação

Questão 15: Analise as afirmações.

I – O substantivo fã tem o mesmo emprego que o substantivo vítima quanto à flexão de gênero.

II – Está correta, quanto à grafia, a frase: Um bom livro também ajuda a relaxar, mas se fosse um mal livro, isso não aconteceria.

III – O plural de mãe de santo é mães de santo.

Está correto o que se afirma em

a)    III.  b) II. c)I. d) I e II. e) II e III.

Leia o poema a seguir e responda às questões de 16 a 18:

A namorada 

Havia um muro alto entre nossas casas.

Difícil de mandar recado para ela.

Não havia e-mail.

O pai era uma onça.

A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por

um cordão

E pinchava a pedra no quintal da casa dela.

Se a namorada respondesse pela mesma pedra

Era uma glória!

Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da

goiabeira

E então era agonia.

No tempo do onça era assim.

Manoel de Barros

Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010.

Questão 16: O pai era uma onça. Nesse verso, a palavra onça está empregada em um sentido que se define como:

a) irônico

b) antitético

c) enfático

d) metonímico

e) metafórico

Questão 17: Difícil de mandar recado para ela. (...) E então era agonia. Estes dois versos apresentam uma figura de linguagem chamada:

a)    Anáfora, que é a repetição de termos ou trecho de frase no início de uma oração ou sequência de versos.

b)    Pleonasmo, que consiste na intensificação de um elemento textual pela repetição da ideia já contida neste elemento.

c)    Onomatopeia, que consiste na tentativa de reproduzir verbalmente um som ou ruído.

d)    Elipse, que consiste na omissão de uma palavra ou expressão.

e)    Aliteração, que consiste na repetição de um determinado som consonantal ou de sons consonantais semelhantes.

Questão 18: Dos versos selecionados a seguir, assinale o que comprova que o eu lírico do poema está narrando um fato passado em que a comunicação era mediada de uma forma diferente da dos dias atuais:

a)    No tempo do onça era assim.

b)    E pinchava a pedra no quintal da casa dela.

c)    Não havia e-mail.

d)    Se a namorada respondesse pela mesma pedra

e)    Era uma glória!

Questão 19: A palavra exerce a função de substantivo ou de adjetivo conforme seu papel (ou valor) no texto. Indique, relacionando as duas colunas, se a(s) palavra(s) destacada(s) em cada uma das sentenças abaixo funcionam como substantivo ou como adjetivo. Marque dentro dos parênteses respectivamente S para substantivo e A para adjetivo e após marque a sequência correta nas opções:

1.    (   ) (  )Os ricos mais ricos.

2.    (   ) Escritório móvel.

3.    (   ) Móvel funcional.

4.    (   ) Terroristas realizam ataque suicida

5.    (   ) Atentado terrorista mata pelo menos 19 pessoas em Israel.

6.    (   ) Budistas ganham espaço no Brasil.

7.    (   )Foi inaugurada em São Paulo a primeira universidade budista da América latina

Marque a sequência correta

a) 1. ( S ) ( A ), 2. ( A ), 3. ( S ), 4. ( S ), 5. ( A ), 6. ( S ), 7. ( A )

b) 1. ( A ) (A), 2. ( A ), 3. ( A ), 4. ( S ), 5. ( S ), 6. ( S ), 7. ( S )

c) 1. ( S ) ( A ), 2. ( S ), 3. ( S ), 4. ( A ), 5. ( S ), 6. ( S ), 7. ( A )

d) 1. ( A ) (S), 2. ( S ), 3. ( A ), 4. ( S ), 5. ( A), 6. ( S ), 7. ( S )

e) 1. ( S ) ( S ), 2. ( A ), 3. ( A ), 4. ( A ), 5. ( A ), 6. ( A ), 7. ( A )

Questão 20: Quanto à classificação dos numerais, podemos afirmar que

     I.        Os numerais cardinais indicam uma quantidade exata de seres.

   II.        Os numerais ordinais indicam a posição ocupada por alguém ou por alguma coisa em uma determinada sequência.

  III.        Sexagésimo é um numeral cardinal.

 IV.        Um terço é um numeral ordinal.

a)    Somente a afirmativa I está correta.

b)    São corretas as afirmativas I, III e IV.

c)    São corretas as afirmativas I e II.

d)    Todas as afirmativas estão corretas.

e)    Nenhuma das afirmativas está correta.

A educação é o nosso passaporte para o futuro, porque o amanhã pertence às pessoas que se preparam para hoje. – Malcolm X.