ESTUDOS INDEPENDENTES - ESPANHOL - 3º ANO - PRFª SIDNEIA

	NOME:		Nº
	3º ano do Ensino Médio	TURMA:	Data    29 / 11 / 18
	DISCIPLINA: ESPANHOL	PROF.: SIDNEIA
ASSUNTO: ESTUDOS INDEPENDENTES		VALOR: 40 PTS	NOTA:

Trabajo Estudios Independientes – Lengua Española

Instrucciones:

1.    Entregar el trabajo en el día de la evaluación de Español (escrito a mano).

2.    El trabajo debe estar adecuadamente identificados con nombre, número y grupo.

3.    Ser legibles.

4.    Debe ser escritos con tinta azul o negra.

1º parte: Las Palabras en español.

·         Informar los orígenes del idioma Español.

·         Informar los grupos gramaticales: Sustantivos, Adjetivos, Artículos, pronombres y numerales.

·         Informar reglas de concordancia nominal.

·         Responder a los ejercicios propuestos en el anexo II.

2º parte: Sistema verbal hispánico.

·         Informar la estructura verbal de la lengua española.

·         Informar reglas de concordancia verbal.

·         Informar reglas y usos de las perífrasis verbales.

·         Responder a los ejercicios propuestos en el anexo III.

3º parte: Comprensión y Producción Textual.

·         Tras leer el bloque de texto propuesto en el anexo IV responder a las cuestiones sobre variados temas, debes seleccionar 1 de los temas propuestos en el Anexo 3.

·         Observar vocabulario y gramática.

·         Las propuestas de redacción están puestas en el anexo IV.

·         Las redacciones deben contener entre 100 y 150 palabras.

Anexo I - Las palabras en Español.

Escribir el plural de las siguientes palabras:

1-    Pon en plural las siguientes palabras:

Mesa  _________________________

Café  _________________________

Árbol  _________________________

Ley  __________________________

Viaje  _________________________

Jabalí  ________________________

Cruz  _________________________

Mes  __________________________

Dosis ____________________________

Portugués ________________________ 

Martes ___________________________  

Luz ______________________________

Reloj _____________________________ 

Ordenador  _________________________

Gato ______________________________

 2 - Completa las frases con el plural de estos adjetivos:

1. Mi amigo Jaime es serio.  Mis amigas son____________________________________________

2. Tu amiga Esther es buena. Tus amigos, Toni y Josepa, son _____________________________

3. Jaime es joven.  Lucía y Marta son ________________________________________________

5. Arturo es viejo. Sara y Esther son _________________________________________________

6. Mi madre es amable. Mis tíos son _________________________________________________

7. La bici está rota. Los libros están  _________________________________________________

8. El coche es veloz. Las atletas son ________________________________________________  3 - Sustituye las palabras en negrita pos los pronombres correspondientes. a)         Mi madre va de compras hoy por la tarde. ______________________________ b)         Ana, ¡debes hacer las tareas de casa al día! ____________________________ c)         Mi hermana y yo  vamos de baile el sábado.__________________________ d)         Pedro y Antonio quieren ir a Paris en las vacaciones de julio._________________________ e)         Le dije a mi madrina: - Madrina, la señora puede visitarme ese fin de semana ____________    4 - Completa marca la secuencia correcta: I. _____ hombres son  _______ peores animales de la Tierra. II. _____ miel es producida por las abejas III Debemos cuidar a _______ árboles y a _____ naturaleza IV ______ dolor de _______ garganta es ______ enfermedad infantil a) los – los – el – las – las- el – un - los                b)  la – el – la – las – el – los - los  - los           c) unos – unos – una – la – los – el – el - el          d) los – los – la – los – la – el – la – la 5 - Completar el texto con los siguientes adjetivos: Céntrica – belga -  perezosa – pocos -  maduro -  inteligente -  delgado – serio – muchas -  tímido -  italiana joven – diferente -  callado -  habladora -  trabajador – muchas -  buenas – extrovertida -  alto -  morena - independiente José es ____________________. Es un chico, pero es bastante ________________________ para su edad. No es muy __________________y es __________________________. No es, pero es un poco ________________________________________ y no le gusta hablar mucho, es _____________________, por eso tiene pocos amigos. José es ______________________________________. Estudia horas y, por eso, sus notas son muy ____________________________. Su novia, Tere es ____________________ y es muy. Es muy ____________________________ y _________________________. Tiene ______________________ amigas. Es _______________________________ y muy, pero es un poco _______________________________________. No le gusta estudiar. Es una chica muy ______________________. José y Tere viven en una residencia de estudiantes muy ______________________________________________________.  6 – Completa con el adjetivo patrio.             1. Rubén Izaguirre es un poeta de Honduras. Es _____________________________________.       2. Octavio Paz (Premio Nobel de Literatura) es un escritor de México. Es _______________________.       3. Giconda Belli es una autora de Nicaragua. Es _________________________________________.       4. Antonio Alvarado es un pintor de Panamá. Es _______________________________________.       5. Elvio Romero es un autor de Paraguay. Es _________________________________________.       6. Mario Vargas Llosa es un escritor del Perú. Es ______________________________________.       7. Ricky Martin es un cantante de Puerto Rico. Es ______________________________________.       8. José Luis Guerra es un cantante de la República Dominicana. Es __________________________.       9. Mario Benedetti es un escritor de Uruguay. Es ________________________________________.      10. Hugo Cháves fue un político de Venezuela. Es _______________________________________.  7 – Escribe los posesivos  que faltan (1x tu- 1x nuestro- 1x nuestra- 1x sus- 3 x mis- 6x su - 7x mi ) Mi familia.  ¿Quieres saber algo de ______________familia? Pues mira, ____________famila no es muy grande, pero vivimos en diferentes ciudades de España. ____________padres están jubilados y viven en ____________casa que está en Menorca. ______________abuelo Luis vive también con ______________padres. Yo tengo 2 hermanos. __________________hermana mayor se llama Victoria.  Ella y ________________marido Fernando viven en Málaga. Ellos tienen dos hijos, ______________hija mayor, ________________________sobrina Mandy estudia en Madrid.  ________________hijo menor, ______________ sobrino Rodrigo todavía vive con ___________________padres. ____________________hermano Diego está casado. _________________mujer se llama Raquel. Ellos no tienen hijos. Y yo soy el menor, pero ya no vivo en _________________casa de Menorca porque estudio en Barcelona y vivo en un piso compartido. ___________________tres compañeros de piso son muy simpáticos y no son españoles. Jean es francés, pero _________________familia vive en Huesca, en el norte de España. José Luis es venezolano, pero estudia en España. Y Mariela es italiana y sólo vive en ___________________ piso este semestre porque es estudiante del programa Erasmus. ¿Y tú me vas a contar algo sobre _____________________________________familia? 8 - Escribe LOS PRONOMBRES INTERROGATIVOS SEGÚN CONVENGA: Qué, quién, cómo, cuántos, cuánto, de dónde, cuándo, dónde, cuál, por qué, 1.    ¿_____________________________es ese chico? Es mi amigo Alejandro. 2.    ¿___________________________ vive? Alex vive en las afueras de la ciudad con sus padres. 3.    ¿________________________________años tiene? Tiene 23 años. 4.    ¿__________________________es la profesión de Alejandro? Es estudiante. 5.    ¿De _____________________________________son? Son de Uruguay. 6.    ¿_______________________________se llaman sus padres? Eduardo y Rosa. 7.    ¿________________________no viven en Uruguay? Porque el padre es diplomático y actualmente trabaja aquí. 8.    ¿_______________________________ viajarán a Uruguay? Creo que piensan viajar en enero. 9.    ¿____________________________ cuesta un billete de avión para Uruguay? No sé, entre 600 y 800 euros. 10.  ¿____________________________más quieres saber sobre Alejandro? Nada más. ¡Qué bueno pareces policía!

Anexo II – Sistema Verbal Hispánico.

1)            Todas las alternativas están correctas Menos:

a) ¿Te gustan el deporte?.                       b) A ellos les gustan las músicas románticas.

c) A nosotros nos gustan los dulces.        d)  ¿ A ti te gusta televisión?

2)            Relaciona las dos columnas y marca la opción adecuada:

I – Los compañeros están _____ en el campo. (    ) consultando. a) I – II – III – IV - V

II – Los alumnos están _____ en sus cuadernos. (    ) viajando.  b) II – III - I – V - IV

III – Los medicos están ______ los enfermos        (   ) jugando.   c) III – V- I – IV - II

IV – La madre está _______ la comida       (    ) escribiendo       d) III  - V – I – II - IV

V – Mis tíos están______ de vacaciones   .                (    ) preparando.

      

3)            Todas las equivalencias están correctas Menos:

a) pensar – pensando         b) salir – saliendo       c) creer – creyendo     d) producir – producyendo

4)            Hay problemas en la conjugación verbal de todas las frases. Marca la que no presenta problemas:

a)  Yo produzo frutas tropicales.                                 b) Ella merezce un buen trabajo.

c)  Yo conozco a un restaurante muy bueno.             d) Nosotros conduzcimos el auto juntos.

           5)              Escribe el Presente de indicativo de los verbos para completar el cuadro abajo.  

Pronombres/ Verbos	Bailar	Beber	Vivir
Yo			Vivo
	Bailas / bailás
Él/ella/usted		Bebe	Vive
		Bebemos
Vosotros/vosotras			Vivís
			Viven

6)            Escribe el Presente de Subjuntivo de los verbos para completar el cuadro abajo.  

Pronombres/ Verbos	Bailar	Beber	Vivir
Yo	Baile
Tú/vos		Bebas	Vivas
Él/ella/usted
Nosotros/nosotras	Bailemos
Vosotros/vosotras		Bebáis
Ellos/ellas/ustedes			Vivan

            7) Escribe el Presente de indicativo de los verbos para completar las frases abajo. 

a)         Ellos  (almorzar) en el shopping hoy.          _________________________________

b)         ¿Nosotros  (tener) tiempo para jugar?         _________________________________

c)         Yo (salir) de compras con mi madre.            __________________________________

d)         ¿Nosotros (vivir) en Belo Horizonte?            __________________________________

e)         Ustedes (llegar) temprano a la fiesta.           __________________________________

f)          Vosotros (beber) todo mi zumo de naranja. _________________________________

g)         Ella (acostarse) temprano algunas veces.    __________________________________

h)         Tú siempre  (vestirse) rápido por la mañana._________________________________

8)              Completa  la carta con la forma correcta de los verbos: ser, estar, tener, haber y hacer

Querida Luisa,

Te escribo desde Madrid donde Jorge y yo _________ de visita por unos días. __________ extraño porque __________ más turistas que madrileños en la ciudad : todos __________ de vacaciones en agosto. Pero, ________ bien, me mezclo con los demás turistas. En realidad, lo que yo __________ ganas de hacer era de conocer Madrid porque dicen que _________ una ciudad fascinante. Y los que dicen esto ___________ razón: esta ciudad _________un centro cultural impresionante. Siempre _________ algo nuevo para hacer.

_________ (nosotros) muy contentos con el hotel, aunque ________ mucho calor y parece que no _________ aire acondicionado que pueda ser suficiente para dominar este calor. Casi siempre __________ cansados por el calor, y no podemos hacer tanto como quisiéramos, tenemos que __________ cuidado y dormir una siesta como lo hacen los demás. Pero, en fin y sabes cómo _________ nosotros: nos quejamos de todo pero ________ contentos.

¿Cómo _________ ustedes? Espero que no ________ lloviendo mucho allá. Creo que ayer __________ el cumpleaños de Martita, ¿no?¿cuántos años __________ ya?

Bueno, me despido por ahora, _________ sueño y mañana _________ un día de muchos planes.

Un fuerte abrazo

Victoria

9)            Escribe el Presente del indicativo de los verbos para completar el cuadro abajo.  

Pronombres/ Verbos	ser	estar	Tener
Yo	soy
Tú/vos	eres / sos		Tienes
Él/ella/usted		Está
Nosotros/nosotras		estamos
Vosotros/vosotras	sois
Ellos/ellas/ustedes		están	Tienen

     10)     Completa el texto con los verbos en Pretérito Perfecto del Indicativo.

Mi primer día de clase.

Hoy ______________________________ (ser) mi primer día de clase. ________________________(llegar) tempranito y luego saludé a todos que me _________________________ (saludar) también. Saqué mi cuaderno de la mochila y empecé a escribir. La profesora _______________________________(poner) en la pizarra los primeros ejercicios. Me siento súper de conocer personas nuevas y hacer otras amistades.

11)          Completa el texto con los verbos que faltan:

dejes - hagas  - vayas – dediques – hables

No aprobé el bimestre en la escuela, total que estoy en recuperación. Mi madre (con razón) me puso en castigo y me dijo: Cuando te________________ más y ___________________ menos en clase, ______________________de chatear y mensajear por internet, todo el tiempo y ___________________todas tus tareas de casa y además te  ____________________temprano a la cama, te darás cuenta que sacar buena nota no es tan difícil.  Mientras eso… ¡el castigo sigue!

       12) Conjuga los verbos usando el imperfecto del subjuntivo y el condicional.   
              

a) Tobías (donar)  ________________todo su dinero a Greenpeace, si (ganar) _______________________  un millón de euros en la lotería.

b) Mis colegas se (ir) _____________ a trabajar 10 años a otro país, si su empresa se lo (proponer)  __________________.

c) Luis Miguel (grabar) ___________ un disco con Madonna, si ella se lo (pedir) _______________________.

d) Yo (hacer)  _________________ vacaciones en el espacio, si (ser) __________________ posible.

e) Ligia (casarse) ______________se  inmediatamente, si (encontrar) _____________________ a su pareja ideal.

f) Tú (aceptar)_______________ ser presidente, si el gobierno de tu país te lo (pedir) ___________________.

g) Raúl (aprender)_______________ polaco, si su escuela le (dar)______________ una beca para aprender.

h) Yo no (cazar)  _________________________ animales salvajes, si (estar) _______________________ solo en una isla desierta, preferiría comer cocos y plátanos.

i) Lucía se (pintar)  ___________________ el pelo de verde, si (estar) ___________________ de moda.

j) Si (tener)  ______________dolor de cabeza, me (tomar)  ____________________una aspirina.

Anexo III – Comprensión y Producción Textual.

El desarrollo de las relaciones durante la adolescencia

Los cambios en el desarrollo físico y cognitivo de los adolescentes están acompañados también de importantes cambios en su relación con los demás, incluidos los miembros de la familia y los amigos. Las relaciones familiares a menudo cambian al inicio de la pubertad, con el deseo de mayor autonomía y un aumento de la distancia emocional entre los adolescentes y sus padres. La atención del adolescente a menudo se concentra más intensamente en las interacciones sociales y su espectro de amistades se amplía de amigos a grupos de amigos. La madurez sexual marca la necesidad de una nueva organización de las amistades para poder incluir el aumento de interés en relaciones y citas con el sexo opuesto.

Cambios del desarrollo en las relaciones consigo mismo:

Durante la adolescencia, además de generarse un cambio en el tipo de relación con los demás, también surge en el adolescente una nueva comprensión de sí mismo. Esta nueva perspectiva puede incluir cambios en los siguientes conceptos:

·         independencia
La independencia se define como la toma de decisiones propias y el actuar sobre la base de procesos de pensamiento y criterio también propios. Parte del proceso de desarrollo de los adolescentes es aprender a resolver sus problemas sin intervención externa. Con el aumento de sus capacidades cognitivas e intuitivas, comienzan a enfrentar nuevas responsabilidades y a disfrutar la independencia de pensamiento y acción. También comienzan a tener pensamientos y fantasías sobre su futuro y su vida adulta (es decir, los estudios universitarios, la capacitación laboral, el trabajo o el casamiento)

·         identidad
La identidad se define como la percepción que tienen de sí mismos o al conocimiento acerca de sus características propias o su personalidad. Una de las tareas fundamentales durante la adolescencia es lograr un sentido de identidad y solidez personal. A medida que un adolescente se siente más a gusto y acepta la madurez de su cuerpo, comienza a utilizar su propio criterio, aprende a tomar decisiones independientes y enfrenta sus propios problemas, comienza a desarrollar un concepto de sí mismo como individuo y, en consecuencia, desarrolla una identidad. Sin embargo, cuando le resulta difícil definir los conflictos acerca de su personalidad, su independencia y su sexualidad, el adolescente no logra desarrollar un concepto claro de sí mismo o una identidad.

·         autoestima
La autoestima se define como los sentimientos que una persona tiene sobre sí misma y está determinada por la respuesta a la pregunta "¿Hasta qué punto me agrada lo que soy?". Con el despertar de la adolescencia, es común que se produzca una disminución de la autoestima debida a la creciente manifestación de los cambios que se producen, los pensamientos que surgen y la forma diferente de pensar acerca de las cosas. Durante esta etapa, los adolescentes se vuelven más reflexivos sobre quiénes son y quiénes desean ser y observan las diferencias entre el modo en que actúan y el modo en que piensan que deberían hacerlo. Una vez que comienzan a reflexionar sobre sus acciones y características, se ven confrontados con la percepción que tienen de sí mismos. Por ejemplo, las adolescentes suelen dar más importancia al hecho de sentirse atractivas y, cuando no lo logran, a menudo su autoestima disminuye. Se ha comprobado también que las mujeres suelen tener un grado menor de autoestima que los varones. Generalmente, la autoestima aumenta durante los últimos años de la adolescencia a medida que el adolescente desarrolla un mejor sentido de identidad.

1)    Según el texto, la amistad en la adolescencia sufre cambios. Estos cambios se deben al hecho de

a)    que los jóvenes no se identifican más con los amigos de la niñez.  

b)    la necesidad de adecuar sus nuevos intereses a las citas con el sexo opuesto.

c)    la falta de identidad que muchos jóvenes viven en este periodo. 

d)    constantes cambios en los conceptos de vida que el joven tiene. 

2)            En la adolescencia se produce un aumento de la distancia entre los jóvenes y sus padres. La distancia es producto de

a)    la necesidad de nuevas interacciones sociales. 

b)    las discordias de pensamientos entre padres e hijos.

c)    la necesidad de contrarrestar las orientaciones de los padres. 

d)    los desarrollos físico y cognitivo sufridos.

3)    La independencia hace parte del proceso de desarrollo de los adolescentes. A partir de la lectura del texto es posible inferir que      

a)    los jóvenes actualmente no son independientes. 

b)    se pasa a pensar en los rumbos de la vida y trazarlos.

c)    cuando si es independiente uno no necesita a nadie.

d)    los jóvenes no saben lo que es la independencia.  

4)    Cuando el joven desarrolla una identidad plena es posible afirmar que

a)    los trastornos de la vida terminan.

b)    la madurez del cuerpo atinge su apice. 

c)    los conflictos se quedan menos complejos.

d)    sienten tanto atracción como sentimientos.

Cambios del desarrollo en las relaciones con los pares

El tiempo que el adolescente comparte con sus amigos aumenta durante el transcurso de la adolescencia. La mayoría de las veces, disfrutan el tiempo compartido con sus amigos más que otras actividades, manifiestan que se sienten más comprendidos y aceptados por ellos y dedican cada vez menos tiempo a sus padres y a otros miembros de la familia. 

Las amistades más íntimas tienden ahora a desarrollarse entre los adolescentes con naturaleza, intereses, clase social y origen étnico similares. Si bien las amistades de la infancia solían basarse en las actividades comunes, en la adolescencia éstas se amplían e incluyen, además de las actividades compartidas, similitud de actitudes, valores, lealtad e intimidad. También suele existir un mismo nivel de compromiso acerca de los intereses académicos y educativos. Las conversaciones íntimas, especialmente entre las adolescentes, con un alto grado de revelaciones personales las ayudan a desarrollar y explorar sus identidades, como así también su sexualidad y los sentimientos que ésta despierta en ellas. Las amistades de los adolescentes varones no suelen ser tan íntimas como las de las mujeres. Los varones se inclinan a formar alianzas con un grupo de amigos que reafirma el valor de cada uno a través de acciones y actos más que a través de revelaciones interpersonales.

Cambios del desarrollo en las relaciones familiares

Una de las tareas del desarrollo de los adolescentes es lograr separarse de su familia a medida que se convierten en adultos jóvenes e independientes. Parte de este proceso consiste en aceptar los sentimientos específicos que la propia familia despierta. Durante la adolescencia, los adolescentes comienzan a darse cuenta de que los padres y las figuras importantes de autoridad no tienen todas las respuestas ni todas las soluciones, por lo que un cierto grado de rebeldía contra los padres es común y normal. Al comienzo de la pubertad, las adolescentes suelen estar más en desacuerdo con sus madres. Los adolescentes varones, en especial los que maduran precozmente, también suelen estar en desacuerdo más con sus madres que con sus padres. Si bien estos conflictos disminuyen con el paso del tiempo, las relaciones de los adolescentes con sus madres suelen cambiar más que las que tienen con sus padres. Es muy probable que, a medida que se independizan de sus padres, los adolescentes busquen el consejo de sus pares.

(http://www.cdh.org/HealthInformation.aspx?pageId=P04745 (fragmento))

5)            De acuerdo con la lectura del texto,

a)    las personas desarrollan las amistades en la adolescencia.  

b)    hay un acercamiento de las relaciones familiares.

c)    los intereses que crean los lazos de amistades se cambian.

d)    los padres sufren con los desacuerdos más que las madres.

6)            Sobre los cambios en las amistades se puede decir que

a)    los jóvenes asocian la amistad a sus deseos, valores y proximidad de ideas. 

b)    en la infancia las amistades son consideradas más verdaderas que en la juventud.

c)    el grupo de amistades se reduce en la juventud a causa de la instabilidad sentimental. 

d)    los varones son considerados más verdaderos que las mujeres en las amistades.

7)            Podemos citar como motivo para los cambios en la relación entre padres e hijos:

a)    Los padres no dan libertad para sus hijos en la adolescencia. 

b)    Los jóvenes se sienten intimidados por la presencia de los padres. 

c)    Los jóvenes necesitan alejarse para atingir la madurez emocional.

d)    Los padres no son más vistos como “los señores de la verdad”.  

8)            A partir de la lectura del texto, se puede deducir que los jóvenes entrar más en desacuerdo con sus madres de que con sus padres, a causa

a)    de un acercamiento más grande entre madres e hijos.

b)    del alejamiento existente en las familias actuales.

c)    de la postura más severa de las madres con sus hijos.

d)    de una comprensión más grande por parte de los padres.

Limitantes de ciudadanía entre la juventud latinoamericana

John Durston

Si entendemos por “ciudadanía” el conjunto de normas que guían la relación entre el individuo y la sociedad, su relevancia para la participación es obvia: la ciudadanía viene a ser el marco que crea las condiciones para una participación posible. Pasar de la participación posible a la participación real implica que el individuo ejerce esa ciudadanía, que se ocupe de los temas de preocupación de la colectividad, que hace escuchar su voz en la discusión pública de esos temas, que pasa de ser mero consumidor de mensajes y valores a ser productor de sus propios mensajes — es decir, que imagina y comunica sus propuestas de solución a la colectividad —. También es necesario — para que haya ejercicio de ciudadanía — que la sociedad reconozca los derechos de todas las personas a la ciudadanía plena; que cree espacios para su ejercicio; que apoye a las personas en su análisis y su comunicación de propuestas, y que establezca reglas que permitan que todos puedan realmente ejercer la ciudadanía en forma equitativa.

Propongo tratar el tema de la ciudadanía haciendo dos cosas contradictorias al mismo tiempo: por un lado ampliar y por otro acotar y especificar. Ampliar el concepto de ciudadanía, porque eso es precisamente lo que está pasando en la realidad latinoamericana en este momento; pero —sobre todo— pretendo acotar y especificar el análisis de las limitaciones que se imponen a la ciudadanía de los jóvenes, porque para diferentes grupos particulares de jóvenes dentro de un mismo país las limitaciones a su ciudadanía toman formas específicas muy diversas.

En primer lugar, entonces, la definición moderna de ciudadanía abarca terrenos más amplios que la participación en la política formal. Por un lado, el ejercicio de la ciudadanía en los términos enunciados arriba es extendido a campos como el cultural, medioambiental o educacional; en fin, a cualquier ámbito que exceda el marco del hogar y el del intercambio comercial. Una implicación de esta ampliación, importante para el tema que nos ocupa, es que la mayoría de edad para votar o para ocupar puestos públicos no es limitante para el ejercicio de la ciudadanía por jóvenes menores, en estos otros ámbitos.

Por otro lado, se está redefiniendo las bases de identidad que dan derecho a la ciudadanía plena, definición que ha evolucionado hasta descartar la visión tradicional en que la meta era forjar una sola identidad nacional común, “aculturando” personas de las culturas y etnias dominadas como precondición de su ciudadanía. En consecuencia, el sentido mismo de la ciudadanía está siendo transformado tanto en el plano conceptual como en la práctica. Uno de los ejemplos más interesantes de esta ampliación reciente es Bolivia: no sólo ha habido un reconocimiento de la pluriculturalidad de su identidad nacional, sino que, en la nueva Ley de Participación Popular, las instituciones propias de culturas hasta ahora dominadas son reconocidas como legítimas para el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a recursos del Estado.

                         http://www.cinterfor.org.uy (fragmento)

      9)    Sobre la participación real es CORRECTO decir que

       a)    Las personas no están interesadas en practicar sus derechos ciudadanos. 

        b)    La sociedad actual no permite la manifestación plena da la ciudadanía. 

        c)    No se debe sólo recibir las cosas, hay que contestar, discutir y emitir opiniones. 

        d)    Se basa en el concepto de la individualidad sobre la colectividad.

10)          Según el texto, la sociedad tiene una participación importante en el proceso de consolidación de la ciudadanía. ¿De qué forma la sociedad puede hacer eso?    
      

a)            Invirtiendo en museos, bibliotecas, gimnasios polideportivos.

b)            Incentivando la producción de espectáculos culturales y deportivos. 

c)            Permitiendo que las personas hagan lo que desean sobre su vida.  

d)            Creando posibilidades para que las personas expongan sus ideas.

11)          Podemos citar como traba para la ampliación de ciudadanía

a)            La actual realidad vivida en Latinoamérica. 

b)            La discriminación sufrida por algunos jóvenes.

c)            La falta de una identidad común nacional. 

d)            El proceso de aculturación de la cultura y etnias.   

12)          Para muchas personas, el término ciudadanía significa la participación política en las decisiones políticas y tener derechos en la sociedad. De acuerdo con el texto, este concepto hoy día es más amplio. Marca la alternativa en que TODAS las situaciones están de acuerdo con esta idea.

     a)    acceso a las manifestaciones culturales – derecho de cobrar resultados de los gobernantes – influir sobre la vida de las personas.

     b)    adopción de aspectos culturales universales – derecho a decidir los rumbos políticos del país – cuidar a la naturaleza.

      c)    derecho a elegir sus gobernantes – participación en las decisiones económicas del país – libertad de expresión.

    d)    defensa de especies amenazadas de extinción – acceso a los estudios -  preservación de las tradiciones.

13)          Tras leer el texto es posible inferir que

      a)    cada vez es más difícil ejercer una ciudadanía plena. 

     b)    la sociedad impide a las personas de ejercer la ciudadanía real. 

     c)    no es posible ser ciudadano en los días actuales.

     d)    el concepto de ciudadanía ha evolucionado para algo más amplio.

La Amazonía brasileña perdió 13.100 kilómetros de bosque en un año

La Amazonía brasileña perdió, entre septiembre del 2005 y agosto de 2006, cerca de 13.100 kilómetros cuadrados de cubierta vegetal, una superficie en un 30% inferior a la devastada entre septiembre del 2004 y agosto del 2005, según cifras divulgadas por el Gobierno. Los números, aún preliminares, fueron hechos públicos en un acto especial en el Palacio presidencial de Planalto y celebrados por el jefe de Estado, Luiz Inácio Lula da Silva, que atribuyó la reducción a los éxitos de su política de combate a la deforestación.

El Gobierno brasileño ya había logrado reducir la destrucción de la selva amazónica en un 31% en el período 2004-2005 en comparación con el período 2003-2004. De confirmarse los datos, la devastación en el último año será la segunda menor desde que en 1988 comenzó a ser medida por el Instituto Nacional de Pesquisas Espaciales (INPE). La deforestación entre 2005-2006 tan sólo superará la medida entre 1990-1991, cuando se aproximó a los 11.000 kilómetros cuadrados, y será de menos de la mitad que la registrada en el período entre 1994-1995, cuando fue de cerca de 29.000 kilómetros cuadrados.

En el discurso que pronunció en la ceremonia, Lula criticó a los países desarrollados por querer imponerle a Brasil reglas de política ambiental. "Tienen pocos consejos que darnos sobre cómo cuidar el medio ambiente debido a que tan sólo descubrieron que tenían que hacerlo cuando ya habían devastado todo su territorio", dijo el mandatario. Además, agregó, "ellos no aceptan varios de los protocolos internacionales suscritos para preservar el medio ambiente y disminuir la contaminación emitida por los países ricos". Lula dijo que su gobierno ha demostrado que es posible combinar políticas ambientales con desarrollo y que se puede preservar la Amazonía, y al mismo tiempo llevar empresas poco contaminantes a la región y generar empleo y renta para sus habitantes.

El llamado Plan de Prevención y Control de la Deforestación de la Amazonía fue creado en el 2004 y cuenta con la participación de 14 ministerios. Su objetivo es promover el desarrollo sustentable y combatir los delitos ambientales.

(http://www.elmundo.es/elmundo/2006/10/27/ciencia/1161939708.html)

14)           Sobre la Floresta Amazónica se puede decir que:

             a)    hubo un aumento en el área de preservación de la floresta de más de trece mil kilómetros.  

       b)    la cubierta vegetal de la floresta disminuyó un 30% de su área total en el año 2005.

      c)    el proceso de deforestación se mantuvo inalterable en el año de 2005 con relación a 2004.

            d)    en dos años se obtuvo una reducción de más de 60% en el proceso de deforestación.

15)          Sobre el proceso de deforestación es CORRECTO afirmar que:

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    a)    sólo fue reducido en el gobierno del presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
b) la reducción fue atribuida a la política de combate a la deforestación del gobierno federal.

c)    tuvo la mejor reducción registrada en el periodo de septiembre de 2005 a agosto de 2006.

d)    tuvo una reducción más grande que la registrada en el periodo entre 1994 – 1995.

16)          Sobre el Plan de Prevención y Control de la Deforestación de la Amazonía es CORRECTO afirmar que:

a)    fue creado para reducir las áreas de preservación de la Amazonía.

b)    tiene como objetivo recuperar toda la cubierta vegetal de la floresta.

c)    quiere reducir la contaminación emitida por los países ricos.

d)    su ámbito va más allá que combatir la deforestación de la Amazonía.

Anexo IV – Formulario para redacción.

Redacción 1- Describe críticamente los jóvenes de tu grupo de amigos. Mencione sus gustos, hábitos y responsabilidades referentes a la escuela.

Redacción 2- ¿Tú te consideras buen ciudadano? Explícalo en por lo menos 3 párrafos. Menciona derechos y deberes de un buen ciudadano para basar tus argumentos.

Redacción 3 – Escribe un artigo de opinión con el siguiente título: Cuidar a nuestro planeta es responsabilidad de todos pero ni siempre eso sucede.

Evaluación
Ortografía		Coherencia
Vocabulario		Propuesta

Obs: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________